000			02135nam a22003617a 4500
003			UIAP
005			20240819150350.0
006			m fo d
007			c n ac
008			220503s2024 mx a||||ob|m| 001 0 spa d
040			_aUIAP _bspa _erda _cUIAP _dUIAP
100	1		_aGarzón Rojas, Giovanni _eautor
245	1	0	_aPrácticas letradas para potenciar la comprensión lectora de los alumnos de telesecundaria mediante tecnologías innovadoras / _cGiovanni Garzón Rojas.
264		0	_aSan Andrés Cholula, Puebla : _bEl autor, _c[2024]
300			_a1 recurso en línea (84 páginas) : _bilustraciones, tablas
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedia
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
502			_aTesis: Elaboración de un estudio de caso. _b(Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje) -- _cUniversidad Iberoamericana Puebla, _d2024
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
506	0		_fAcceso en línea sin restricciones
520			_aEn el contexto educativo actual, donde la integración de las tecnologías digitales se ha vuelto cada vez más relevante, surge la necesidad de explorar nuevas formas de abordar el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria. Este estudio de caso tiene como objetivo analizar cómo las prácticas letradas propuestas por Daniel Cassany, junto con el uso de herramientas tecnológicas tales como Google Classroom, Educaplay, Canva y Mentimeter, pueden contribuir a mejorar la comprensión lectora de los alumnos.
541	0		_aRecepción _d14/08/2024
650		4	_aComprensión de la lectura
650		4	_aLectura _xEstudio de casos
650		4	_aEducación _xEstudio de casos
650		4	_aEducación secundaria _zPuebla (Estado)
650		4	_aInnovaciones educativas
710	2		_aUniversidad Iberoamericana Puebla _einstitución que otorga el título
710	2		_aUniversidad Iberoamericana Puebla. _bDepartamento de Humanidades _eentidad participante _kTesis
856	4	0	_uhttps://hdl.handle.net/20.500.11777/6086 _yRepositorio Institucional Ibero Puebla
999			_c179234 _d179234